O ensino médio brasileiro avançou apenas 0,2 ponto no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e, novamente, ficou abaixo da meta nacional. Os dados divulgados nesta quarta-feira (5) mostram que a nota subiu de 4,3, em 2023, para 4,5, em 2025.
Apesar de representar o melhor resultado da série histórica, o índice ainda ficou 0,7 ponto abaixo da meta de 5,2 definida pelo Ministério da Educação (MEC). Portanto, o país melhorou o desempenho, mas manteve um ritmo insuficiente para alcançar os objetivos estabelecidos para essa etapa.
Como o Ideb calcula a nota das escolas?
O Ideb combina dois fatores essenciais: o desempenho dos estudantes e o fluxo escolar. Para calcular a nota, o indicador considera os resultados de língua portuguesa e matemática no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
Além disso, o índice utiliza as taxas de aprovação registradas pelo Censo Escolar. Dessa forma, o Ideb avalia tanto a aprendizagem dos alunos quanto a capacidade das escolas de garantir que eles avancem nas séries.
A pontuação varia de zero a dez. Por isso, quanto maior a nota, melhor o desempenho da rede de ensino nesses dois critérios.
Por que o ensino médio avança lentamente?
Especialistas apontam que o ensino médio concentra alguns dos principais problemas da educação brasileira. Entre eles, aparecem a desigualdade socioeconômica, a evasão escolar, a dificuldade de manter os jovens em sala de aula e o baixo engajamento dos estudantes.
Além disso, essa etapa recebe alunos que acumulam defasagens de aprendizagem desde os primeiros anos escolares. Consequentemente, o ensino médio funciona como um termômetro de toda a educação básica.
Portanto, o problema não começa apenas nos três últimos anos de formação. Pelo contrário, dificuldades em leitura, escrita e matemática acompanham muitos estudantes durante toda a trajetória escolar e se tornam ainda mais evidentes no fim do ciclo.
O que o Brasil precisa melhorar?
O país precisa ampliar a permanência dos jovens nas escolas. Ao mesmo tempo, porém, também deve garantir que os estudantes realmente aprendam e concluam o ensino médio preparados para o mercado de trabalho, o ensino superior e as transformações da sociedade.
Por isso, especialistas defendem políticas públicas contínuas, integradas e baseadas em dados. Essas ações precisam reduzir a evasão, combater as desigualdades e fortalecer o trabalho pedagógico dentro das escolas.
Assim, aumentar apenas as taxas de aprovação não resolverá o problema. Da mesma forma, melhorar a aprendizagem sem garantir a permanência dos alunos também não será suficiente. O desafio, portanto, consiste em avançar nas duas frentes ao mesmo tempo.
